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写于2017年。

一、英文名字

不管是双音节的Jakie、Eason，还是更多音的Frank，在场上呼喊的时候都比三个字的中文上口，要知道即便是两个字的中文，喊起来也是费劲，比如郜林、孙可、武磊等。张琳芃被叫成张五，郜林被叫成飞机也是有一定原因的，张五和飞机比较上口。
如果没有英文名字，很可能会被同伴起绰号，猴子、兔子算是好听的，如果和肥猪沾边，可能会令人不快。虽然同伴互相起绰号没有什么恶意，但是肯定不是出于什么好意，弄不好会对人造成伤害，毕竟都还是孩子，就被扣上一顶帽子，而不管你接不接受，认不认可。
据说中国的成年队也不太会场上呼喊（倒是经常看到守门员呵斥后防线上的年轻球员），大家闷头踢，每次出征世界杯外围赛铩羽而归，球员更是板着脸，面无表情。这大概是从小养成的习惯吧，不要归咎到什么文化原因，中国人到国外旅游可是一上飞机就不停的大声说说说的主。

二、训练时间

处于幼儿园时期的儿童，我觉得一个小时的时间比较合适；小学三年级以上，可以一个半小时到两个小时。
如果幼儿要一个半小时以上，很可能会导致整堂课不紧凑。缓慢的节奏，散漫的氛围，和足球的潮流是背道而驰的。
三年级以上，由于体力的增强，整个训练可以分成热身、基本传接球的训练，三对三（或者四对四）小范围对抗，八人制分组对抗，基本的内容摆在那里，必须要有一个半小时的时间。如果人数足够多，分组对抗不得不轮换，那么一个半小时的时间也会显得不充分。
三、训练课内容权重分配

我认为热身后，应该由两名教练示范传接球的标准动作，语言是苍白的，甚至让人迷糊。
传接球的训练不宜时间太长，尤其是颠球，根本没有必要在训练课上花时间，平时干什么去了？
分组的对抗（比赛）应该占据整堂课的大部分时间，踢球不就是为了快乐，不就是享受奔跑追风，一剑封喉的快感吗？
有青训教练坦白，自己做球员的时候没有快乐，要让自己的学员快乐起来，享受这个游戏。显然，怎么让快乐和学习提高结合起来，是个问题，况且如果不能熟练掌握这门技术，快乐就无从谈起。
8人制的比赛，场地才有足够的长度和宽度，小朋友们才能真正明白踢球是怎么一回事，什么叫位置，什么叫合理分配体力，什么叫下底传中，什么叫跑位，什么叫抢点，什么叫阵型。。。。。。。。。
目前国内小球员的比赛是匮乏的，只有自求方法。而且水平差距大的交流比赛，对于一周一次训练班的小球员是一种打击，有时候这种打击是致命的，毁灭性的。没有搏击实战经验的，长袖善舞的太极拳师，被名不见经传的搏击运动员打得满地找牙。死练的结果往往是练死。

四、礼仪

分组后队友叠掌加油，进球后的击掌庆祝（而不是独自射大雕），失球后不抱怨；训练结束后，日式青训会列队分别向教练致谢（相互致意），向球场边的家长致谢，并依次握手。
中国家长喜欢跑进球场来两脚，这非常不好。因为孩子们正常的氛围和节奏会被破坏，好比一场比赛，一直在靠传接配合渗透，控制型的踢法，突然来了一个替补队员，上来就大脚，动不动就浪射。如果一定要在场边观看，帮忙捡球是非常值得鼓励的，既不影响孩子们训练，还可以提高训练的有效时间。
有教练认为家长在现场会影响训练，但是对于有一定商业性、娱乐性的业余足球，家长反而是必要的，他们既是后勤保障，又是观众，提升现场的气氛。其实，在著名的大连东北路小学的下午训练课上，场边往往挤满了家长。
徐根宝集中营式的训练，肯定要让家长走开，因为他就是“家长”，而且凌驾于家长之上，很大程度上掌握了球员的前途与命运。

五、训练时段
中国小学生大概从三年级开始就有比较多的家庭作业，这样周一到周四，就很难抽出足够的时间外出训练。但是周五一般都是三点之前就放学，在这之后一直到星期天的晚上，就有两天半的时间，这两天半的时间里，可以根据个人的需要选择一堂、二堂或者三堂课。
但是由于球场费用问题，夜间的球场费用高昂（中国足球水平的提高远远落后于球场的租金的飞涨），很多培训机构不得不把训练安排在上午十点到中午这个时段，像激战联盟、索福德虽然是自有的球场，也是这么干的。看着孩子们大中午在太阳底下炙烤，我很难想象他们会快乐。上超联赛已经开打，很多参赛队员晒得黝黑，这肯定会让不少家长看了打退堂鼓，女足就更不用说了，中国的审美就是以白为美，一白遮百丑。
我个人认为，早上8点到10点这个时段比较适合青训，星期六和星期天的两个早上，加上周五下午、傍晚，这样个人选择的范围也比较宽。
当然，最好还是晚上，很多中小学校的球场可以利用起来。

六、家长能不能坚持

不同的家长送孩子踢球的原因不同，大部分是锻炼锻炼，中学阶段就先后中断，“专心”到文化课的学习上。
具体到原因，各有不同：有的是孩子有某种疾病，需要户外运动；有的偏胖，想练结实点；有的家长怕孩子沉迷于游戏；有的家长觉得孩子有些“娘”。。。。。。。。很多家长认为经过短则几个月，长则几年就OK了，目的就达到了，可以放弃了。
我个人认为，至少到十四五岁，应该给孩子享受这个成长的过程，他们有这个权利，家长也有这个义务创造条件。而且一项技能的掌握，需要一定的时间积累，不是突击能够完成的。有一种说法叫做：十年一千个小时。就是说要掌握一样技能，成为专家，必须要有大致上十年的时间，而且这期间投入的这1000个小时要分配到这10年当中。当然也不是简单的平均分配，更不是拔苗助长，如果前面太多，搞不好会让孩子厌恶这项运动。可以根据个人的身体发育条件，个人喜爱程度，逐步加量，限度是不能让孩子反感，不能像对待成年人甚至职业球员那样对待孩子们，他们有权利享受童年，况且他们也会经历叛逆期，会有“弑父情结”。
即便是想让孩子成长为职业球员，我个人认为作为家长要做的就是支持，让孩子放下一切包袱，在球场上就是享受青春的“绽放”。事实证明，一个人的潜能是在自信、充分放松的条件下，迸发出来的。
十四五岁之前，就踢球，不要想什么靠踢球升学，要定就定更高的目标：踢进五大联赛，代表国家队进世界杯。大房子，超模不用想，那是成功路上的副产品。：）

七、其它

没有比较，就不知道差距，日本小孩会把喝水的杯子放在一起，背包靠球场边依次摆放，这种行为本身就告诉小球员：我们是一个团队，一个要团结在一起的战队，有纪律更要自律。
自己带球。自己的球自己懂得爱惜，甚至产生出感情。好比泥瓦匠要带瓦刀，电工要带老虎钳，自己的工具用得顺手，日久生情。还可以一定程度上减轻教练的负担，专注于训练本身。

一个长期跟踪中国足球培训的家长

2017/7/16